Las nuevas Tecnologias y la Educacion

Nuevas Tecnologias y Educacion

Dentro de las nuevas tecnologias de informacion hay tres preguntas bien diferenciadas, para saber a donde queremos llegar en la buena educacion.

Primero¿como enseña la escuela las nuevas tecnologias de informacion?

Segundo , ¿cómo enseña la escuela a utilizar las nuevas tecnologías ya que los contenidos son los de siempre, pero utilizando como métodolas tecnologías de la información y la comunicación?

Tercero¿cómo tiene que cambiar la enseñanza? no para saber las nuevas tecnologías, sino porque la sociedad cambiará a consecuencia de las nuevas tecnologías.

En mi punto de vista me vopy a situar mas en la tercera pregunta

Y me pregunto los siguiente ¿cómo está la sociedad? .

Y cuando decimos que estamos pasando de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento, ¿qué queremos decir?

En la sociedad del conocimiento ¿cuáles son las nuevas exigencias educativas?

Para responder a esto lo citare Joan Majo en el seminario de Nuevas tecnologías y educación Joan Majó experto de la Unión Europea en Sociedad de la Información y es el presidente de Information Society Forum los cuales exigen nuevos retos educativos.

La sociedad del conocimiento nace desde las nuevas necesidades de manejar mayor informacion en el menos tiempo posible. El impulso que esta provocando que cambiemos de una sociedad a otra es primero, la facilidad de crear, de procesar y de difundir información, ha hecho que pasemos de una situación donde la información era un bien escaso a una sociedad donde la información es un recurso superabundante o excesivo. Esta superabundancia sea llamado "El segundo diluvio". El primero fue de agua y el segundo, el de ahora, es de información…pero ambos ahogan. Esto, desde el punto de vista de los educadores, es fundamental, porque nuestros esquemas mentales tienen que cambiar, ya que asociamos la falta de conocimientos con la falta de información y eso ahora, evidentemente, ha cambiado, porque la causa principal de la falta de conocimiento es principalmente el exceso de información, además de la falta de habilidad para procesar la información necesaria en este contexto donde nos encontramos hoy. Las habilidades de antes -recoger mucha información- con las de ahora -procesar la inmensa cantidad de información disponible- no tienen nada que ver. Es un vicio que todavía tenemos debido a la escasez de información que antes teníamos. Ahora tienen que introducirse nuevas pautas; es fundamental la elección de la calidad. En el mundo del futuro será fundamental el papel de los intermediarios de filtro de la información. Es una de las cosas que tendrán que hacer los profesores. Es un nuevo papel: que haya personas que escojan y valoren la información y que en función de esa valoración, separen el grano de la paja, estableciendo fuentes de conocimiento.

Hemos organizado desde hace siglos un sistema de transmisión de conocimientos -escuelas- para socializarlos y para que puedan vivir y ser útiles a la sociedad. Hasta ahora, con la finalización de los estudios podíamos estar tranquilos porque el hecho de tener estudios (universitarios) significaba que ya teníamos trabajo de por vida. Pero eso ahora ya no es verdad. El hecho de haber acabado un ciclo formativo no garantiza nada de por vida. Por lo tanto, por muy bien que funcione un sistema educativo se tiene que cambiar de arriba abajo porque se diseñó para un objetivo completamente diferente del de ahora. El sistema educativo tiene que cambiar para abarcar la totalidad de nuestra vida y no como hasta ahora, que sólo abarcaba una parte.

La educación se confundirá muchas veces con el trabajo. Hasta ahora había una edad para estudiar y otra para trabajar. Hoy en día las barreras entre el trabajo y el estudio se han difuminado.

Tenemos que abandonar la idea de que es necesario saber muchas cosas, ya que lo importante es saber aprenderlas en el momento en que las necesitemos. Es más importante saber dónde están y cómo podemos obtenerlas que tener los conocimientos como objetivo final.

Hemos llegado al punto de que tenemos que revisar la educación, como consecuencia de las nuevas tecnologías y como consecuencia de esta sociedad del conocimiento que las crea, los currículums no pueden seguir enseñando las mismas cosas de la misma manera.

Yo diría que los currículums cada vez tienen que centrarse menos en la transmisión pura y simple de conocimientos, y más en la transmisión de habilidades nuevas , deberían centrarse, incluso a niveles bastante avanzados de edad, en la formación de los recursos personales en el mundo laboral, más que en los conocimientos en sentido tradicional.

En el mundo laboral esto cada vez está más claro. Ya no interesa lo que una persona sabe, lo que interesa es lo que una persona es capaz de aprender, porque probablemente nadie le habrá enseñado los conocimientos que necesita tener para hacer el trabajo que se le pide, ya que desgraciadamente, los centros educativos van retrasados respeto de lo que podríamos llamar la renovación de los conocimientos.

De ahora en mas debemos revisar también el papel de los actores. Dicho de otro modo: ¿Que tienen que hacer los profesores?. Los profesores tienen ahora un montón de trabajo. Pero harán cosas de forma diferente de como las ha hecho hasta la fecha. Es decir, lo que no harán los profesores es transmitir simplemente conocimientos, porque ya no será necesario. Ya ocurría algo así antes, cuando íbamos a la universidad y decíamos: "no voy a esa clase porque ese profesor sólo explica el libro".

Es evidente, si un profesor sólo explica el libro, te lo lees y se ha acabado. Había profesores que, en vez de explicar el libro, añadían otras cosas que hacían que valiera la pena asistir a sus clases. Por lo tanto, creo que cada vez más los maestros serán menos unos puros transmisores de conocimiento, y pasarán a ser unos tutores que cumplirán en gran medida aquella función que yo señalaba al principio, la de ordenar la información, dirigir a los alumnos hacia donde pueden encontrarla y hacerles notar la diferencia de calidad entre las diferentes informaciones.

Lo claro es que ni los currículums, ni los actores ni las instituciones podrán seguir siendo los mismos. En gran medida, alguna de estas transformaciones tendrá que hacerse atendiendo a que el diseño de nuevas maneras de hacer o de nuevos entornos podrá servirse de unas herramientas que hasta ahora no existían. Los nuevos diseños podrán hacerse aprovechando esos recientes y novedosos recursos que ahora han hecho tambalear la demanda pero que también ofrecen elementos para rediseñar todo este ámbito de una forma nueva y más positiva.

Fuente:

http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html